Archives des Repérage TND - Page 2 sur 3

Université Claude Bernard Lyon 1, Université d'Angers

L’Université d’Angers est un des établissements partenaires de ce DIU. Il vise à former des médecins qui pourront être des relais de proximité, pour dépister, intervenir précocement, coordonner les différentes rééducations et suivis des enfants présentant un trouble du Neurodéveloppement et de ne référer à l’hôpital que les cas les plus compliqués.

Savoir diagnostiquer un TND en fonction de l’âge : signes d’alerte, démarche clinique, explorations.
Savoir dépister et prendre en compte les troubles associés : sensoriels, moteurs, épilepsie, troubles alimentaires et du sommeil, douleur, pathologies psychiatriques. – Comprendre les bases neurobiologiques des TND et les principales causes génétiques et environnementales.
Connaître les outils d’évaluation et de mesure des compétences cognitives, adaptatives, sociales
Pouvoir coordonner une évaluation fonctionnelle d’un trouble du comportement, en prenant en compte les dimensions somatiques, psychopathologiques, éducatives, écosystémiques
Connaître les principes de la scolarisation inclusive et d’un projet personnalisé de scolarisation.
Connaître le rôle des différents professionnels de l’éducation, rééducation et de l’accompagnement.
Valoriser les capacités d’autodétermination, la participation de la personne avec TND et sa qualité de vie
Prendre en compte la famille (parents, fratrie) dans la démarche de soins.
Comprendre les enjeux éthiques de situations périnatales et de soins palliatifs. ING cahier des charges diplôme d’Etablissement 09/01/2015
Acquérir les connaissances nécessaires pour pouvoir coordonner un projet de soins et d’accompagnement d’une personne avec TND

Professionnels de 2ème ligne intervenant dans le domaine des troubles du neurodéveloppement :
- Professionnels issus des PCO et leurs partenaires
- Professionnels libéraux conventionnés
- Professionnels intervenant en CAMSP, CMP, CMPP
- Professionnels exerçant en ESMS : IME, IEM, IES, SESSAD, MAS, EANM, FAM, SAMSAH, SAVS, ESAT, …

Ce programme se déploie progressivement auprès de l’ensemble des CPTS de la région.

Améliorer les connaissances et décloisonner les savoirs en matière de TND
Encourager l’interconnaissance et les pratiques de coopération en territoire
Impliquer les CPTS en tant qu’acteur de la prise en charge et de l’accompagnement d’enfants et d’adultes présentant des TND

Ce module (n°1) s’inscrit dans un programme plus large de plusieurs formations courtes consacrées aux Troubles du Neurodéveloppement (TND), conçues pour être suivies « à la carte » selon les besoins de chaque professionnel.

Apporter un socle minimal de connaissances scientifiques et cliniques relatives aux principaux TND et aux troubles d’apprentissage chez l’enfant, en favorisant une approche pluridisciplinaire dans le cadre du parcours de santé et des besoins éducatifs particuliers.

Professionnels de la santé, du médicosocial et de l’éducation (médecins, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, infirmiers/puériculteurs, orthoptistes, assistantes sociales, enseignants, enseignants spécialisés, enseignants référents, conseillers pédagogiques, éducateurs, inspecteurs de l’éducation nationale…).

Repérer des TND chez un enfant ou adolescent lors d’une consultation ou sur inquiétudes des parents
Expliquer à l’enfant ou l’adolescent ainsi qu’à ses parents les résultats des observations
Accompagner un enfant et sa famille dans une démarche de dépistage et de diagnostic de TND
Collaborer au processus de diagnostic des TND
Formuler des conseils et des recommandations à l’enfant ou l’adolescent et ses parents
Se représenter le parcours de prise en charge des enfants ou adolescents ayant un TND

Renforcer les connaissances minimales pour améliorer les compétences de repérage, afin de favoriser un diagnostic, des interventions précoces et des orientations adéquates. La formation couvre chaque catégorie de troubles du neurodéveloppement :
- Les Troubles du spectre de l’autisme (TSA),
- Les Troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) appelés aussi troubles Dys : Dysphasies, Dyslexies, Dyspraxies (Trouble développemental de la coordination), troubles des fonctions exécutives et de l’attention,
- Le Trouble du développement intellectuel (TDI),
- Les Troubles Déficit d’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH).